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如何帮助留学生尽快软着陆

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很多家长一腔热望,希望孩子在加拿大的学校里尽快融入学习环境,以积极、阳光的心态去面对学习生活。 

但是,很多孩子在来加拿大的很长一段时间内,在学校里不但找不到归属感,反而会产生非常明显的孤独及恐惧感。他们在国内的安全感、归属感来自家长、同学、亲朋好友、乃至每天用来交流的语言—普通话。异国求学,远离亲人,加之语言障碍使其不能正常交流,他们在学校里举步维艰。一些家长听信传言,觉得加拿大读书容易异常,把一些在国内学习能力、态度本身就存在问题的孩子,送来加拿大读书,在没有给他们提供额外帮助的情况下,异想天开地希望孩子在“英文”环境里改变学习态度、发愤图强。对于这些孩子来说,这是一个可望不可即的目标。

很多家长并不了解,当国际生来到加拿大的学校的时候,一般情况下会被指定到ESL班去学习,而ESL的定义是English as a Second Language, 也就是说,这个英语是给英语非母语的学生学习的。在这种学习环境里学习的学生,基本上都是不会英语的孩子,随着时间的变化,ESL班基本上变成了清一色华人学生。在这个班里,孩子们学习的是最基础的英语知识,而这些英语基础知识和学生们需要听懂正常课程的英语能力严重脱节,上课基本用不上。然而对这些最基础英文知识的讲解,却都是用非常流利、但是对国际生来说却是非常难懂的英语解释的。在这种情况下,孩子对学习前景会非常彷徨。

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首先,老师纯正、地道的英语太难懂。其次,即便好不容易猜懂了,学的知识还用不上。因此学生上课不听讲、甚至逃课都是非常常见的。遗憾的是,因为语言、文化的障碍,一般的学校没有能力快速解决孩子的语言关问题。正是语言问题解决不了,因此学生在学校里会如坐针毡,觉得自己不属于这个地方。  

而家长们远隔千山万水,不了解加拿大的学习、生活环境,认为掏了大把的钱给孩子读书,孩子就理所当然地解决所有问题。因为自己忙于事业,他们也没有耐心去了解孩子面临的窘境、心理的苦楚。孩子更不知道怎么和家长描述自己的境遇和需要什么形式的帮助,因为一些孩子曾经是“问题青少年”,即便想找家长寻求帮助,也被家长一句“你要努力读书”,便堵死了沟通的渠道。

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在这种情况下,很多孩子会压制、隐藏自己的失落、甚至恐惧、忧郁的心情。因为压抑的负面情绪得不到合理的宣泄、解决,那么稍微有点心理学常识的人就知道,孩子会进入一种潜意识的伤痛状态。在这个状态下,孩子不愿意在学校里和老师及同学交往,因为自己是个局外人。每当他们提及英语、学习的时候,内心就会有不安全感。这个时候,他们唯一的精神寄托,就是在网络游戏的世界里结交和自己境遇类似的朋友,体现自己的“价值”。

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大家知道,游戏的最大的诱惑莫过于对行为科学的“疯狂”应用,也就是时时刻刻的对孩子给予“奖励”,它可以是个小红旗、小五角星、甚至是一个电子生命。这些奖励稍加努力就可以得到。正是这种奖励,抓住了孩子的心理命脉,让他们实时得到心理上的安慰,在游戏世界里不能自拔。因此就不难理解为什么很多留学生会痴迷游戏,而痴迷游戏的学生很难专注于学业了。  

比起沉迷于网络游戏、自暴自弃的一类学生,有点成熟、但是治学能力一般的学生感觉到学校的课程的巨大挑战,决定另辟蹊径。他们会找一些教学标准远远低于正常学校教学标准的学校去读学分课。这样可以暂时应付一下家长,自己也可以临时找到一些成就感,然而他们内心的恐惧感在一天一天的加强,因为他们清楚的知道自己“学分”的含金量,也知道这样的治学水平在大学里就是哪天被停学的问题。 

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一部分学生是有一定治学能力,基本上可以跟上学校里文化课。这些孩子具备相当的学习资质,甚至在国内曾经是佼佼者。他们可以利用有限的英文能力,加上比较过硬的学习技巧,迂回过英语障碍,也可以在学校里的理科科目上取得不错的成绩。因为这些科目毕竟是以数学背景做依托的。

这些孩子也可以考上大学,但最终其中的很大比例的一部分学生还是在求学、就业方面被英语语言能力所困扰。有的大学读不下来;有的毕业以后属于真正的国际留学生,英语能力不能被雇主所认可。“聪明反被聪明误”,这些聪明孩子及其家长没有弄明白,加拿大是英语国家,英语能力是立足、生存、发展的根本。您可能会问“那大学为什么发给我孩子通知书”?因为大学在见到您的孩子以前,它们不知道您的孩子获得的学分是没有说服力的,成绩单是也没有写着您的孩子不会说英语。

事实上,加拿大给了学生,特别是中国留学生二次成功的机会。他们可以在高中多读一年甚至更长、考上大学也可以推迟入学而去深造自己的英语,更多的机会在于加拿大本地学校、特别是ESL班的教学强度充其量也就是国内教学强度的30-40%,那么学生自己如果成熟、懂事了,他们应该充分的利用大量的闲暇时间去补习功课,特别是要改善英语能力。因为英语就相当于国内的语文,语文不及格,其它的功课自然都会受拖累。

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谈到留学生学习上的问题,解决方案其实很简单。那就是让孩子尽快在学习上找到乐趣,让他们把快乐、精神寄托建立在学业上。虽然教授了大量需要帮助的学生,但一两句话很难总结出诀窍在哪里。总体上来说,老师要用最短的时间和学生体现出亲和力,同时在授课业务上要有绝对的底蕴。不但要风趣幽默、还要注重效果。重中之重是要通过教学,让学生鉴证自己的聪明才智,并且要认识到自己的聪明才智,是在老师的帮助下取得的。这样的老师才可以在学生心目中树立足够的威望,教与学才可以进入一个良性循环。有一个绝对可靠的老师,再加上一个内心受到激励、拼搏奋进的学生,就没有过不去的火焰山。

从这个角度上来看,老师、家长、学生都确实有理由乐观地对待加拿大给孩子提供的前途。想要了解更多信息,请致电MHK名轩国际教育中心 416-357-6218。

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