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看了我的《孩子的学习成绩重要吗?》一文后,有网友希望我介绍一下提高孩子学习成绩的“高招”,说实话,我没有什么“高招”,只是和所有的父母一样,在教育培养孩子的过程中有一些经验教训,今天在此和大家分享一下我育儿过程中的酸甜苦辣。

一个孩子从出生到成人就像父母雕琢的一件作品,父母要倾注无数的心血,要因材施教,根据每个孩子的个性特点和能力提出相应的要求和施以不同的教育方法。过去我的观点是顺其自然,对孩子的学习成绩只有最基本的要求:成绩合格能毕业。所以儿子10年级的平均成绩不到80分时我跟先生说:如果他实在不是读书的料就学门手艺吧。先生当即就把我训了一顿,说我的思想是对孩子不负责。我从此思想上跟先生基本保持了一致,虽然行动上远远不及他。如果按照我当初的思想和行为,儿子不可能从加拿大一流商学院本科、硕士都以优异成绩毕业,所以我写了《父母的要求决定孩子的未来》一文。

从小到大问儿子未来想学什么做什么,他的回答永远都是四个字:我不知道。说明他不是从小就胸怀大志对自己有计划的人,也说明他走到今天是父母push、要求的结果,同时还说明他愿意接受父母给他的压力、要求。实际上儿子需要外界有压力才知道自己该做什么,属被动型,但儿子又是“响鼓不用重锤”,所以一方面必须对他提出合适的要求,另一方面要求只需讲一遍,最多两遍,多说无益。如果他认可我们的要求,他会认真去做,达到要求;如果不认可,我们就平和平等地找他谈话,晓之以理动之以情,直到双方达成共识。啰嗦这些是想说明我们总是先做好思想工作,统一思想后再行动,而且是根据孩子的个性和能力阶段性地对孩子提要求,当他刚来加拿大时我们的要求是英语尽早出ESL;当他的成绩上大学都危险时我们的要求是能进大学;当他进了淘汰率高的大学时我们的要求是不要被淘汰;当他以优异成绩大学毕业并顺利入读硕士时我们的要求是争取拿A;当他以比本科更优异的成绩硕士毕业时,再提要求已不合适,因为他已经长大成人独立了,我们只能是希望他好好珍惜已经拥有的良好基础,好好在此基础上规划自己未来的职业道路。

我感觉最困难的时候是儿子进11年级前,那时正值叛逆的青春期,很难和他沟通,而10年级他的平均成绩不到80,达到历史最低。从看到学校成绩单的那一刻起,我们就不断找他谈话,晓以利害、动之以情、苦口婆心、“威逼利诱”,什么都用上了,可人家以不变应万变,毫无表情地坐在那一声不吭,真是皇帝不急太监急。最后我实在没办法了,就给了他3条路选择:1. 回国读寄宿;2. 搬到先生工作的城市(当时先生在外地工作),我不工作天天在家督促他读书;3. 维持现状但每个周末先生帮他复习功课。最好的选择当然是第三条路,这也是我们想做的,不出所料他选择了第三条路。

思想工作做通了接下来的行动就容易很多,先生和他一起商量选课,分析每门功课的问题和解决办法。他的英语成绩总是在75分左右,他说英语老师说新移民英语不可能好,不会给他们高分的。虽然我感觉这位老师有偏见,但也只能找个英文补习班帮他加强英语写作。11年级时换了英语老师,加上补习班的一点帮助,英语成绩一下提高到86分。现在儿子回头来看,觉得这位严厉的英文老师水平非常高,能够从他那里真正学到东西,而且儿子的英文写作就是得益于这位老师。数学和物理每个星期六先生都会帮他复习:对刚刚学过的东西再强调一下概念,对考试过的试卷改正错误,对即将考试的科目抓一些重点进行提问,有不懂的地方马上看书,加深理解。抓一下马上就见效,他的成绩很快就按我们的要求达到了85分。暑假时我们花$2000多送他去补习班学数学和化学,数学成绩没有因此提高,化学只有78被他drop掉了。12年级开学前他跟我说:妈妈,以后你们不要管我的学习了,我会自己学好的。多年以后他再提起当年是这么说的:我12年级时决定发狠读书了,因为要拼分数了。可见孩子总有懂事的一天,他很清楚自己的问题,父母既要有耐心等待还得在等待的过程中不放弃对孩子的教育帮助。从此后我们没再为儿子的成绩问题伤脑筋,只是需要提要求和监督。

儿子可以学习到5点,也可以玩游戏到2点,所以儿子进大学后我们担心他的自控能力不行,就跟他说我们负担不起他住校的费用。虽然每天要在路上花3个多小时,但我宁愿他把时间花在路上,也不愿他把这些时间用于玩游戏。事实证明这个决定非常正确,他的一个高中同学高中成绩很好,但去外地读大学后因没有父母督促、自控能力差而惨遭学校淘汰。儿子说:如果住校就得全靠自己自觉。

因对大学学习成绩的重要性认识不足,我们对儿子大学成绩的要求很低:不被淘汰顺利毕业。但即使是这么低的要求我们也没做甩手掌柜,会时不时地提醒监督他,比如玩游戏不能玩得太晚,考试前要好好复习等等。对于我们来说他的本科毕业证上写着“with distinction”完全是意外惊喜。

儿子读硕士后,我们及儿子自己都对学习成绩有了新的认识,所以一开学我就跟儿子谈话,先了解了一下班上同学的情况,然后对他说:你们班有两三个牛人,但你的背景也算强的,我不要求你拿A+,但A是可以争取的。儿子想了想,点点头,表示认可,因此他第一学期的成绩是三个A一个A-。我看他成绩这么好就没管他了,结果第二学期的成绩就变成三个A-一个B+,让我很失望。于是第三学期(最后一学期)一开学我就找他谈话,语气非常温和地跟他说:妈妈真的非常希望你以全A的成绩毕业,可你现在弄出一个B,成绩整整掉了一个档次,为什么?你放松了?他摇摇头:没有。我问:那是别人抓紧了?他说:是的。我说:那么你也得相应抓紧一点,希望你最后一学期不再出现B。虽然第三学期的功课最难,但他还真就没有B,让我特别开心的是他们商学院最难的一门课他拿了A+,而且在写case比赛中他们最年轻组合的team击败了包括他们班最牛组合的很多team进入决赛,在决赛中拿到第二名。儿子优异的硕士成绩和其中唯一的一个B+就是这么来的,我和先生至今还后悔当时没找儿子谈,提醒他要抓紧。

我儿子是定目标方向后不需要太多过问细节,有些孩子定目标后还需要定具体行动,需要检查或抽查,否则目标成为空谈。我曾给一位新登录的新移民高中生为学习英文定过每天必须做的功课:记单词、看半小时新闻、看免费英文报纸和英文读物、每周写周记和至少1篇作文。计划定好了却无人检查,一年后孩子的英文水平提高不多。当初我儿子读ESL时,我每天拿着学校发的小学生英文字典让他默写单词,先生每周检查他的作文、周记,儿子从ABC开始学,一年半后第一批出了ESL。其实父母只要带孩子做一部分事或抽查,效果就不同。

我觉得孩子的学习成绩不好基本上不是能力问题而是态度问题,我能接受认真学习但成绩不好,不能接受吊儿郎当的学习态度。有个朋友的孩子说:我妈的要求太高,不管我做得多好我妈都不满意。同学物理考60分,父母买比萨奖励,我考70分妈妈还骂我。我想对这个孩子说:妈妈不满意的是你为这个分数付出的努力。其实我儿子和很多孩子一样,总是甘居中游向下看:我不是最差的。直到读硕士后他才说:我可以做得更好。我采取两种方法对付儿子的这种向下看思想:一是把他推向竞争激烈的环境,让他在好学生中当中游;二是对他强调父母对他的要求是社会的要求,父母没有额外要求。因为人的一生就是在不断地做着选择题,所以很多时候我让他做选择题,比如:高中毕业后读大学妈妈接着养,不读大学就找工作自己养自己,他选择读大学,那么分数达到读大学的要求的目标就设定了,目标设定后就得为此努力,就得接受父母的监督;再比如他选择本科毕业后读硕士,为提高竞争力大四那一年他非常忙,而且忙得没有任何怨言。

很多朋友羡慕我儿子这么大了还这么听父母的话,儿子听话是一方面,另一方面说明他缺乏自我驱动力。缺乏自我驱动力的儿子能走到今天我觉得很重要的一个原因是他有自知之明,他选择了适合自己学的专业,选择了适合自己成长的学习环境,选择了适合自己生存的职业道路。我准备写一篇文章专门介绍儿子的自知之明以及他的这个特点对他的影响。我觉得一个人最终能走多远多高,能力只是最基本的,关键还要看他有多大的雄心和他愿意为自己的理想付出多少努力。儿子现在有了一个良好的起步,父母当然希望他能走得远一点高一点,但这不是我们一厢情愿的事。我总想,现在即使他不思进取混日子也差不到哪去,作为母亲我已经感到欣慰了,觉得自己完成任务了。我的进取心就不强,没有争第一的思想,也许是有其母必有其子吧。

最后特别提一下父母和孩子谈话应注意三点:一是谈话始终要保持平和的语气,不能发火,发火就容易引起争吵,一争吵谈话十有八九会谈崩,谈崩后再谈就更困难了;二是谈话要目的明确,围绕主题平等地谈,切忌把谈话变成数落,每个人都会反感把陈芝麻烂谷子翻出来数落;三是谈话最好一次一个主题,达到目的见好就收,不要画蛇添足增加内容,让孩子觉得父母得寸进尺,要求无穷无尽。总之饭要一口一口吃,对孩子的要求也是一步一步来,先解决主要矛盾,再解决次要矛盾。一口吃不成大胖子,孩子也不可能一夜之间发生脱胎换骨般的变化。先生说培养教育孩子有时得斗智斗勇拼耐心。

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