孩子可以玩ipad吗?

2015年12月11日 ¦ 1,408 浏览
字体 -

很多家长可能发现,当孩子哭闹的时候,如果其他一切方法都无法让他平静下来,那么只要给他IPAD,孩子立刻就不闹了,所以在外面,到处可以看到孩子拿着ipad或者智能手机,哪怕孩子很小,还坐在推车里,都很常见。孩子的确是安静了,但是,这会对孩子的发展带来什么样的影响呢?有的父母可能会认为,这些高科技的智能产品有助于发展孩子的智力,可以作为一种刺激,比如教孩子识别颜色、认字、看书,也可以玩游戏,但是也有父母认为这对孩子发展不好,担心孩子对其形成依赖或者成瘾。让我们一起来看看心理学怎么说。

曾经有一段时间,我一旦忙的时候,也用它来看护孩子,再后来我发现不对劲,他动不动就要来和我抢手机,还很正儿八经地说“我要用它来做事情”。直觉告诉我,这是个问题,必须得关注我就认真地上网查找相关的研究和证据,想去看看究竟ipad给孩子的身心发展会带来什么样的影响,结果不太乐观。一是目前这方面的研究还不多,ipad是一个相对比较新的产品,对于人心理的影响通常需要花一些时间来追踪研究才能得到一个客观的结果,目前还没有长期的追踪研究,但是从已有的一些结果来看,比较多让人担心的地方。

第一个问题就是关于孩子情绪的控制,有的人可能会说,当孩子闹情绪的时候,我们给他玩ipad,就是帮助他们调整情绪的啊,一想好像是有道理,孩子的确也安静下来了,但是请再仔细想想,孩子为什么会有情绪?假设他正在哭闹的时候,他们为什么哭闹呢?你给他ipad,不是帮助孩子调节情绪的问题,而是分散他们的注意力,通过游戏或者声音来掩盖引发情绪的问题。一些从事儿童心理研究的人员担心,频繁地使用这些移动设备,很可能会影响孩子内部的情绪自我调节功能。在这里,我想给大家讲一个心理学历史上非常著名的一个叫做“延迟满足”的实验,这项实验是在20世纪60年代,美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔(Walter Mischel)带领完成。

研究人员找来数十名儿童,让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里,桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖,或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。他们还可以按响桌子上的铃,研究人员听到铃声会马上返回。

对这些孩子们来说,实验的过程颇为难熬。有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体,还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子,拉自己的辫子,有的甚至用手去打棉花糖。结果,大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了,有些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉了,大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望,他们等到研究人员回来兑现了奖励,差不多有15分钟的时间。你们觉得能克制欲望和不能克制欲望的孩子长大之后会有区别吗?研究人员前后对参加实验的650多个孩子进行长期的追踪,结果发现,那些能成功抵制棉花糖诱惑的孩子在学习成绩更加优秀,工作以后也更加可能成功。

这项研究很大的意义在于,它颠覆了过去认为的,一个人的成就是由智商决定的,关于情商的研究由此开始。其实也能理解,一个孩子,如果能够抵制棉花糖的诱惑,那么也能抵制其他干扰学习的诱惑,长大以后也能抵制社会上更多的即时满足的需要,而转向寻求能够带来更长远价值的活动上。所以,对于孩子来说,学习调节自己的情绪是非常重要的一项能力,而不是当孩子一出现这些情绪的时候,父母就立刻给予满足或者掩盖或者转移。对于一个孩子情绪的发展和调节,只有在与人互动和交流中,才能够得到学习的机会,学习如何识别自己和别人的情绪、学习如何控制和表达情绪,离开了人和互动,孩子与人的交流、社会互动、问题解决的能力都受到影响。

第二个问题在于身体发育发展方面的问题。很多父母可能会关注到过多使用ipad等电子产品会影响孩子的视力,其实它对孩子身体的发展也是全方面的,比如,有的研究发现,父母让1-2岁孩子玩Ipad会影响他们的手和手指的发育,特别是精细的动作,因为习惯了触摸屏,他们不需要练习如何使用手指,写字所需要的相应的肌肉就得不到训练。职业治疗师OT认为,如果孩子长期使用触摸屏,可能会带来长期的损伤。如果在全面一点看这个问题的话,在成年人身上,我们也会发现,平时用电脑时间长了就容易出现一些问题,比如我和几个老中医谈过这个问题,他们说原来一些被认为是老年人的疾病年轻化,比如腰椎间盘突出,原因就在于在电脑前坐的时间过长。那么在孩子身上呢?对于孩子来说,他们的身体处在高速发展阶段,如果长时间坐着,就看ipad或者电子产品,那么他们身体锻炼的时间就会减少,身体发育必然也会受到影响。

第三个问题在于孩子智力发展。很多父母使用ipad的目的在于用于教育,开发智力。但事实是怎么样呢?美国波士顿大学医学中心做了一些相关的研究发表在《发展心理学期刊》上,其研究发现,过早使用Ipad等电子产品会影响孩子语言的发展,此外还会影响到眼睛和手的协调能力,研究发现,过多使用ipad的孩子在完成一些简单的搭积木任务方面出现困难。眼睛和手的协调能力是孩子获得空间、立体思维能力的关键,从而影响到数学以及科学的学习。这也能理解,孩子语言的发展,是通过和人和互动和交流过程中获得的,如果你仔细去观察正在学说话的孩子就会发现,任何时候你在和孩子说话,他有兴趣的时候,会很认真地观察你是怎么发音,看你的口型,你要有兴趣和耐心教孩子怎么说,孩子的语言能力才能不断发展。空间思维的发展也类似,先是通过玩积木、拼图之类的慢慢地学会眼睛和手进行配合、协调,学会空间立体的知觉。在这里我植入一条广告,我将会在1月份开始带领父母学习小组,系统地学习孩子在智力、语言、社交、情绪、身体包括性心理等方面的发展特点,对于各阶段容易出现的问题进行点评,特别是对于父母如何了解自己孩子的特点,如何避免潜在的问题,会有一些讨论和分享,如果你感兴趣,请与我联系。

总结一下,我们前面谈到孩子过多使用ipad可能会带来的一些潜在问题,包括情绪的自我调节能力、人际交往能力、身体发展以及包括语言能力和空间思维能力等方面。那么很自然地,有的父母可能会说,是不是不应该给孩子使用Ipad这类电子产品呢?这些东西没有任何好处呢?我的观点是,现在的电子产品是无法避免的,它本身是一个产品,是一件工具,能够那么受欢迎是有其道理的,我们作为家长,关键不在于消极防御,为了避免孩子接触这些可能带来潜在问题的东西,你扎个篱笆把它拦在外面,问题是,你能否把所有的东西都拦在外面,你能拦多久。

在国内,我曾经在上海一所很不错的高校工作,每一年被退学的学生当中,除了精神疾病、身体疾病等原因,大多数是玩游戏或者网络成瘾,他们在上大学之前都是被父母和老师严格控制和管理,他们学习成绩都很好才能考上好的大学,但是进入大学以后,外面的环境一松,没有人会像过去一样看着他们的时候,他们就放开了了,这时候,我们前面所讲的个人“延迟满足”的能力,或者自我控制和自我管理能力就体现出来,基本上我问过的大学生当中,每个人都玩,只是有的人作为一种放松休息的玩,有的人就沉溺其中,完全忽略了其他的一切。所以,作为父母,我们要引导孩子合理地使用这些产品,把它们当成一个工具,当成一个合作伙伴,既不是把它们当成“保姆”,也不把它们当成毒蛇猛兽。

分享博文至:
» 归类于:教育 (全局), 情绪管理, 心理健康, 亲子教育 ¦ RSS 2.0

发表评论