高校成人教育發展戰略與管理創新研究

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摘要:在終身學習理念的影響之下,成人教育也逐漸被重視起來,不少學校都開設了成人教育課堂,與普通的高校學生不同,成人是一種相對特殊的教育對象,教師不僅僅需要通過成人教育課堂使他們獲得自己需要的知識,同時還要對這種成人教育對象進行綜合管理,本文根據對現代成人教育發展情況的了解,對其有效的複雜混策略以及創新型的管理方法進行研究。

開展成人教育活動可以給更多已經步入社會的現代人提供平等的學習機會,現代社會最需要的是綜合型人才,因此即使已經參加工作,學習活動也不能停止,基於這種社會人才培養需求,不少高校都將成人教育融入到其教育系統之中,給成人這一類受教育者提供了系統性的教學課堂,雖然成人教育在我國開設的時間比較長,但是隨著社會變動,成人教育模式也需要被加以改進,本文對發展成人教育的方法以及具有創新價值的管理策略進行研究。

1成人教育概述

與今朝的全日制一般高校教導不同,成人教育不限制教育對象的年齡。成人教育的目的包括知識、工作能力的提高、專業資源的獲取等。一般成人教育有四種主要形式。成人教導包孕參加自學考試、遠程在線教導、開放廣播電視大學、成人高考。與一般的教育對象相比,成人教育對受教育者的自學能力提出了比較高的限制,基於成人身心的健全性,大部分成人都具有較強的自主意識,能夠主動學習,因此在為其制定教育規劃方案的時候,需要對其自學需求納入到考量過程中,相比於兒童,成人的學習活動具有更強的目的性,其接受的教育活動必須要具有較強的針對性。

invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,以及自身所做的一切事情的出發點及目的,讓學員從一個更加獨特的角度,去提升生命中任何領域的結果,包括在家庭、職業生涯,關係,或財政狀況。

隨著社會對人材需要的變化,成人教導模式也隨之發生變化。因此,為了保證成人教育活動的有效性,教育工作者需要根據社會的變化發展成人教育。為成人學習者提供更多創新的教育活動。

2發展策略分析

2.1革新培養方式

為了適應成人教育的需要,管理者可以改變原有的教育模式,建立新的人才培養模式。在學科設置上,要根據現代企業的需求,創建更加多樣化的學科。在現有成人教育學科的基礎上,增加了一些新學科,以滿足當前的工作需要。除從宏觀上優化成人教育學科體系外,還需要完善個別學科,以適應現代企業的需要。同時,在滿足教育目標的技能需要的同時,還必須建立與管理心理學、經濟管理過程和計算機運行方法等綜合能力有關的一些學科。同時,也可以在成人教育中加入一些政治思想。

2.2改變教學觀念

成人教育者還需要對已有的教育理念加以改進,不僅僅要將教育對象培養成知識型人才,還需要使其在學習過程中對自身的創造力進行提升,使成人也能獲得個性化發展的機會,尤其是對處於獲取職業資格的教育對象進行課程講授的時候,教師要確保其通過學習獲取到了實用性的知識,而不是一味地只為應對職業資格考試。

2.3確定發展成人教育的方式

明確教育發展路徑是高校成人教育發展戰略規劃的重要組成部分。在大學成人教育中,必須明確成人教育離不開特殊教育,教育才能生存。千戶人家做不了學,跟著潮流開門專業教學,嚴重缺乏自己的辦公特色。當然,懂得有需要關閉一所學校並不是錯誤的。只有實施辦公室的啟動和釋放模式,才能實現社會資源的優化利用。同時,加強高校之間的交流與合作,使高校的目標更加准確,保證學習者與市場需求的合理關系。最後,實現了學校與社會的多元化辦學體制。

3創新管理模式方法分析

3.1優化原有的管理體制

美滿和創新成人教導體系建設,為一般高校成人教導的發展提供制度保障。其管理和創新的主要特點是:一是立足於我國高校的政策法規,是我國高校自身發展的方向。以終身教導為基礎理念,以市場需要為導向,實現自主發展。第二,構建管辦分離體制。高校管理主要是指對相關教學、學科設計、課程設置等方面的綜合管理。高校“辦學”主如果指高校的網絡建設規劃和整體發展。通過治理與治理的分離,防止高校管理的混亂。第三,高校的辦學離不開國家、社會、學生甚至企業的支撐和關注。本文旨在建立一個多渠道的高校經費支出機制,以減輕高校經費的壓力。

3.2完善成人教育的師資團隊

目前,我國部分成人教育教師的綜合素質有待提高,教師思維結構中存在不穩定因素,這主要是由於高校成人教育專職教師的缺乏所致。因此,加強師資隊伍建設是高校成人教育穩定發展的基礎。大學教育管理者,優秀教師和在校學生是學習者學習過程中的領導者。教師素質直接關系到高校的質量。因此,高校在選拔和聘用教師時,必須選擇責任心強、專業知識強、熱愛大學教育的教師,為我國高校成人教育的發展創造條件。

3.3提升管理水平

高校成人教育應走素質發展之路。高校成人教育的最終方向是培養高素質的技術人才。在這個階段,高等教育質量管理主要體現在以下幾個方面:建立高等教育管理者獎勵制度,優秀教師和學校研究人員,激發他們的工作積極性。服務高校應對學習質量。在高校教育中,應建立資源共享與信用互鑒體系。資源共享和信用互認制度不僅影響高校辦學質量,而且合理利用教育資源。高校應大力推廣。

結束語

成人教導分歧於普通高校的教育活動。在成人教育的實施中,教師必須充分把握受教育成人的學習需求,提高課堂針對性。本文首先分析了我國成人教育的內容和基本條件,在驗證的基礎上列出了有效的發展模式,最後闡述了可行的新的管理模式。社會與企業提出的請求也在不斷地變化,而終身學習已經成為了我國的國民的一項基礎共識,無論身處哪一個行業當中,都需要不斷地學習全新的技藝,負責成人教導的教師也不僅僅需求做好教師的本職事情,同時也要飾演好管理者的腳色,借助成人教導,將受教育者培養成擁有更高應用價值的人材。

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