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促進學生發展的課堂教學

多元智力理論、建構主義理論和後現代主義理論對評價觀的形成具有啟發意義;現實的課堂教學評價存在評價主客體單一、方式傳統、內容淺顯、作用甚微等不足;促進學生發展的課堂教學評價應注重多元性、整體性和過程性的特點,並遵循發展性、學生中心和全面性的原則。 史丹福游泳學校打破陸上Playgroup的限制,不單教授基本遊泳技巧,讓寶寶及早降低對水的恐懼,同時增強社交能力… (阅读全文)